هدايا العيد للأطفال: قاعدة الهدايا الأربع (رغبة، حاجة، لباس، قراءة)

قاعدة الهدايا الأربع بسيطة: يحصل كل طفل على شيء يرغب فيه، وشيء يحتاجه، وشيء يلبسه، وشيء يقرؤه. هذا كل شيء. تُبقي العيد كريمًا، وتمنح الطفل أمنية حقيقية، وتمنع غرفة الجلوس من الاختفاء تحت أوراق التغليف صباح العيد.

وهي أيضًا طريقة لطيفة للحديث عن المال والاختيار والامتنان. إليك كيف تشرحها، وماذا تفعل حين يبالغ الأجداد، وماذا تقول الأبحاث عن الهدايا والنزعة المادية. ويمكن تطبيق القاعدة نفسها في عيد الفطر أو عيد الأضحى أو أي مناسبة عائلية.

ما قاعدة الهدايا الأربع؟

تحوّل القاعدة قائمة أمنيات طويلة إلى 4 فئات:

1. شيء أرغب فيه. الأمنية الحقيقية: اللعبة أو مجموعة التركيب التي يتحدث عنها كل يوم.
2. شيء أحتاجه. مفيد ومرحَّب به مع ذلك: حقيبة مدرسية جديدة، خوذة دراجة، علبة طعام، حذاء رياضي.
3. شيء ألبسه. ملابس أو إكسسوارات تُفرحه: ثوب العيد أو فستان العيد، قميص فريقه المفضل، قبعة.
4. شيء أقرؤه. كتاب، أو مجلة مصوّرة، أو اشتراك في مجلة للأطفال، أو كتاب مسموع. وتساعدك أفكار مكافآت الكتب على الاختيار.

لا تحدد القاعدة ميزانية. يمكن تطبيقها بهدايا بسيطة أو سخية. ما تغيّره هو شكل الاحتفال: هدايا أقل، كل منها مختار بعناية أكبر.

تضيف عائلات كثيرة فئة خامسة أو سادسة:

• شيء أفعله: تجربة مثل زيارة حديقة الحيوان، أو السينما، أو عصر لخَبز الكعك معًا.
• شيء أعطيه: يختار الطفل أو يصنع هدية لشخص آخر، أو ينتقي لعبة ليتبرع بها.

كيف تشرح القاعدة للأطفال؟

قدّمها كلعبة اختيار، وابدأ مبكرًا، قبل العيد بأسابيع، قبل أن تطول قائمة الأمنيات. يتقبّل الأطفال الحدود التي يعرفونها مسبقًا بسهولة أكبر.

تساعد ورقة بسيطة كثيرًا. اطبعها أو ارسمها على ورقة، ودع طفلك يملأ كل سطر:

يستطيع الصغار الرسم أو قص الصور من كتالوجات الألعاب. ويستطيع الأكبر سنًا كتابة نطاق للسعر والمقارنة بين الخيارات، وهو درس صغير وحقيقي جدًا عن المال.

بعض العبارات المفيدة:

• «يمكنك اختيار أمنية كبيرة واحدة. أيها سيسعدك أكثر؟»
• «ماذا تحتاج للمدرسة أو للرياضة هذا الفصل؟»
• «أي كتاب تتمنى أن تقرأه؟»

غالبًا ما يكون سطر «أحتاجه» الأصعب على الصغار، فهم لا يرون فرشاة الأسنان هدية. اعرض خيارين أو 3 خيارات توافق عليها ودعه يختار. الفكرة أن تُظهر أن الأشياء المفيدة تُختار بعناية أيضًا.

ماذا لو قدّم الأجداد هدايا أكثر؟

هذه أكثر العقبات شيوعًا. يحب الأجداد تقديم الهدايا، وقد تبدو لهم قاعدة تراها طبيعية نوعًا من البخل.

بعض الطرق اللطيفة للتعامل مع ذلك:

• شارك القائمة. أرسل الورقة إلى الأجداد ودعهم يختارون فئة: الكتاب أو الملابس أو التجربة. هكذا يقدمون شيئًا سيحبه الطفل.
• اقترح وقتًا مشتركًا. نزهة، أو عصر في المطبخ، أو تذكرة لعرض مسرحي مع الجدة، كثيرًا ما تصبح الهدية التي يتذكرها الأطفال أكثر من غيرها.
• تقبّل الباقي بصدر رحب. إن وصلت هدايا إضافية فلا بأس. القاعدة عادة عائلية، وليست أبدًا سببًا للخلاف مع من يحبون أطفالك.

مهما وصل من هدايا، اجعلوها فرصة للتدرّب على الشكر. رسمة، أو اتصال، أو بطاقة شكر بعد العيد تُكمل الدائرة. يقدّم دليلنا عن تعليم الأطفال قول شكرًا أفكارًا حسب العمر.

هل يمكن أن تحل التجارب محل الأشياء؟

نعم، وكثيرًا ما يستمتع بها الأطفال أكثر مما يتوقعون. يمكن أن تكون هدية «شيء أفعله»:

• نزهة عائلية: حديقة حيوان، أو حوض أسماك، أو حلبة تزلج، أو جدار تسلق
• يوم خاص مع أحد الوالدين
• دروس أو ورشة طال انتظاره لها
• برنامج في البيت: سهرة فيلم، أو تخييم في غرفة الجلوس، أو فطور بالبيجامات

غلّف دليلًا صغيرًا (تذكرة مرسومة باليد، أو قسيمة، أو خريطة) حتى يبقى هناك شيء يُفتح. تتضمن أفكار المكافآت لدينا تجارب ونزهات كثيرة تصلح هدايا أيضًا.

ماذا تقول الأبحاث عن الهدايا والنزعة المادية؟

الهدايا جزء من المحبة والاحتفال، ولا داعي لأن يشعر أحد بالذنب بسببها. لكن طريقة استخدامها في الحياة اليومية تبدو مهمة.

درست مارشا ريتشينز ولان نغوين تشابلن ما تسميانه «التربية المادية»: آباء يستخدمون الأشياء المادية للتعبير عن حبهم أو لتوجيه سلوك أطفالهم. وفي 3 دراسات استطلاعية على البالغين، وجدتا ما يدعم وجود صلة بين المكافآت المادية من آباء دافئين وداعمين وبين نزعة مادية أكبر في الكبر (ريتشينز وتشابلن، 2015). إنها استطلاعات: تُظهر صلة ولا تثبت السبب والنتيجة. ومع ذلك تشير إلى أن الهدايا التي تُستخدم مكافأةً يومية، أو دليلًا رئيسيًا على الحب، قد تعلّم الأطفال أن الأشياء هي طريق الشعور بالرضا.

أما الجانب الآخر فمشجع. يبدو أن العطاء يُسعد حتى الأطفال الصغار جدًا. ففي دراسة للارا أكنين وزميلاتها، أظهر أطفال دون الثانية بقليل سعادة أكبر عند إعطاء الحلوى لدمية مقارنةً بتلقيها بأنفسهم، وكانوا أسعد حين أعطوا حلوى من نصيبهم (أكنين وهاملين ودَن، 2012). وهذا سبب وجيه لإضافة سطر «شيء أعطيه».

كيف نحافظ على الامتنان في العيد؟

عدد الهدايا أقل أهمية مما يحيط بها. بعض العادات المفيدة:

• العطاء مع الأخذ. دع طفلك يختار هدية لأخيه أو لجدته أو لعائلة محتاجة، ويغلّفها بنفسه.
• أعمال لطف صغيرة. يحوّل تحدي أفعال الخير للأطفال كل يوم إلى عمل طيب صغير. وفي دراسة صفية، حظي أطفال بين 9 و11 عامًا قاموا بـ 3 أعمال لطيفة أسبوعيًا لمدة 4 أسابيع بقبول أكبر من زملائهم مقارنةً بمجموعة أخرى (لايوس وزملاؤها، 2012).
• الشكر معًا. اكتبوا أو ارسموا بطاقات شكر في الأيام التي تلي العيد.
• مكافآت بسيطة في بقية السنة. المديح والوقت المشترك والامتيازات الصغيرة أنجح من الهدايا. يشرح دليلنا عن أنظمة المكافآت للأطفال كيف تفعل ذلك.

على سبيل المثال، يمكن لعائلة لديها طفلان في السادسة والتاسعة أن تفعل ما يلي: يملأ كل طفل ورقته قبل العيد بأسابيع، ويتولى الأجداد سطري «أقرؤه» و«أفعله»، ويختار الطفلان لعبة للتبرع بها قبل العيد. وبعد العيد يرسمان بطاقات شكر لكل من قدّم لهما هدية.

يمكن لـ Kidventures أن يحمل قائمة الأمنيات إلى ما بعد العيد. فكرة الهدية التي لم تدخل ضمن الأربع يمكن أن تصبح هدفًا مثبّتًا يجمع له طفلك النجوم، مع مكافآت تختارونها معًا. تصفّح مكتبة المهام لمهام تناسب المناسبة، مثل كتابة بطاقات الشكر، أو اطبع جدولًا من جداولنا للطباعة.