فوائد مشاركة الأطفال في الأعمال المنزلية: ماذا تقول الدراسات

ما فوائد مشاركة الأطفال في الأعمال المنزلية؟ الفوائد حقيقية، لكنها أكثر تواضعًا مما تعد به عناوين كثيرة. تربط الدراسات بين المهام المنتظمة وذاكرة عاملة أفضل وضبط نفس أكبر وشعور أقوى بالكفاءة، لكنها تُظهر ارتباطات، فلا تستطيع إثبات أن المهام تسبب النجاح لاحقًا. وبعض «الدراسات» الأكثر اقتباسًا ليس لها مصدر يمكن تتبعه أصلًا. إليك ما يستند إليه كل ادعاء، بعد التحقق منه في الأبحاث الأصلية.

هل يكون أداء الأطفال الذين يقومون بالمهام أفضل لاحقًا؟

غالبًا نعم، ولا أحد يعرف السبب تمامًا. أقوى دراستين وراء الادعاءات الشائعة، دراسة أترابية أمريكية كبيرة من عام 2019 واستبيان أسترالي أصغر من عام 2022، وجدتا أن الأطفال الذين قاموا بمهام أكثر حققوا نتائج أفضل في بعض المقاييس. ولم تكن أي منهما تجربة طُلب فيها من عائلات مختارة عشوائيًا أن تعطي أطفالها مهامًا، وهذا هو نوع الدراسة اللازم لإثبات السبب والنتيجة.

هذا الفرق مهم لأن الارتباط قد يسير في أكثر من اتجاه. ربما يحصل الأطفال المنظمون على مهام أكثر لأنهم يُحسنون أداءها. وربما تتقاسم العائلات التي لديها وقت واستقرار أكبر المهام، وتدعم التعلّم بطرق أخرى أيضًا. يأخذ الباحثون بعض هذه العوامل في الحسبان، لكنهم لا يستطيعون الإحاطة بها كلها.

إليك كيف تصمد الادعاءات الأكثر شيوعًا:

ماذا وجدت دراسة 2022 عن الوظائف التنفيذية؟

طلب باحثون من جامعة لا تروب في أستراليا من 207 من الآباء والأمهات والأوصياء على أطفال تتراوح أعمارهم بين 5 و13 عامًا ملء استبيانات عن مهام طفلهم ووظائفه التنفيذية (Tepper وHowell وBennett، 2022). الوظائف التنفيذية هي المهارات الذهنية التي تساعدنا على «التخطيط، وتركيز الانتباه، وتغيير المسار، والتوفيق بين عدة مهام»، بحسب Center on the Developing Child في جامعة هارفارد.

النتيجة: الأطفال الذين قاموا بمهام أكثر للعناية بأنفسهم، مثل تحضير وجبة لأنفسهم، ومهام أكثر للعناية بالعائلة، مثل تحضير وجبة لشخص آخر، كانت ذاكرتهم العاملة وتحكمهم في الاندفاع أفضل بحسب تقييم والديهم. وبقي هذا الارتباط بعد احتساب العمر والجنس ووجود إعاقة. أما مهام العناية بالحيوانات الأليفة فلم تُظهر أي ارتباط.

منطق الباحثين: المهام تتطلب التخطيط، وتنظيم النفس، والانتقال بين المهام، وتذكّر التعليمات، وهي بالضبط المهارات التي تشملها الوظائف التنفيذية.

والقيود لا تقل أهمية. يشير Research Digest التابع لـ British Psychological Society إلى أن المستوى الاجتماعي والاقتصادي لم يُضبط، وأن استبيانات الوالدين لا تتفق إلا بدرجة متوسطة مع الاختبارات المخبرية، وأن اتجاه التأثير غير واضح. فالطفل المنظم أصلًا قد يُعهد إليه ببساطة بمهام أكثر، بينما يحصل الطفل الذي يحتاج إلى تذكير مستمر على مهام أقل، لأن الوالد يجد أن إنجاز العمل بنفسه أسرع.

وماذا عن دراسة الروضة لعام 2019؟

هذه هي الدراسة وراء معظم عناوين «المهام تمنح الثقة»، وهي متينة بمقاييس الدراسات الرصدية. حلّل فريق من جامعة فرجينيا بيانات 9,971 طفلًا من Early Childhood Longitudinal Study، وهي مجموعة أمريكية دخلت الروضة في العام الدراسي 2010-2011 (White وDeBoer وScharf، 2019).

في ذلك العام، أفاد الوالدان بعدد مرات قيام طفلهما بالمهام. وفي الصف الثالث، قيّم الأطفال كفاءتهم بأنفسهم وخضعوا لاختبارات في القراءة والرياضيات والعلوم.

الأطفال الذين قاموا بالمهام أكثر في الروضة قيّموا أنفسهم في الصف الثالث بأنهم أكثر كفاءة اجتماعيًا ودراسيًا وأكثر رضا عن حياتهم، بغض النظر عن الجنس ودخل الأسرة وتعليم الوالدين. أما الأطفال الذين نادرًا ما قاموا بالمهام فكانت احتمالات وقوعهم في الخُمس الأدنى من هذه التقييمات الذاتية أعلى قليلًا. كما ارتبط القيام بالمهام بأي قدر بدرجات أفضل في الرياضيات في الصف الثالث.

ضع في ذهنك تحفظين. كلمة «قليلًا» هي الكلمة الصحيحة: نسب الأرجحية الواردة في الملخص تتراوح بين 1.17 و1.27، وهو فرق متواضع. كما يصف الباحثون نتيجتهم بأنها ارتباط، وهذا ما تستطيع دراسة أترابية إظهاره. ومع ذلك، في عينة كبيرة جدًا، اقترنت المهام المبكرة بأطفال شعروا بقدرة أكبر بعد بضع سنوات.

هل توجد فعلًا دراسة من هارفارد عن المهام المنزلية؟

تقول مقالات تربوية كثيرة إن دراسة من هارفارد، وهي عادة Grant Study عن نمو البالغين التي بدأت عام 1938، وجدت أن القيام بالمهام في الطفولة من أقوى مؤشرات النجاح. بحثنا عن بحث منشور من هذه الدراسة يذكر نتيجة عن المهام فلم نجد شيئًا. وإلى أن يظهر مصدر أولي، اعتبر هذا الادعاء غير مُتحقَّق منه.

والأمر نفسه ينطبق على ادعاء آخر يتكرر كثيرًا: تحليل يُنسب إلى جامعة مينيسوتا، يُقال إنه أظهر أن الأطفال الذين بدؤوا المهام في سن 3 أو 4 سنوات كانوا أفضل حالًا في مطلع شبابهم. لم نتمكن من العثور على النشر الأصلي.

ما تنشره هارفارد فعلًا في هذا الموضوع هو علم الوظائف التنفيذية. يوضح Center on the Developing Child أن أحدًا لا يولد بهذه المهارات، لكننا نولد «بالقدرة الكامنة على تطويرها من خلال التفاعل والممارسة» (Center on the Developing Child). وهذا يدعم منطق المهام بوصفها تدريبًا، مع أن الدليل لا يتحدث عن المهام المنزلية تحديدًا.

ما الذي يمكن أن تبنيه المهام المنزلية واقعيًا؟

ضع العناوين جانبًا، وستبقى المهام تقدّم شيئًا ملموسًا: تدريبًا يوميًا من دون ضغط على مهارات يحتاجها الأطفال على أي حال. تقول الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال إن الأطفال «يحتاجون إلى التزامات وواجبات داخل الأسرة، كي يتعلموا تحمّل المسؤولية»، وإن الأطفال الصغار «مساعدون متحمسون بطبيعتهم» (HealthyChildren.org).

كل مهمة تدرّب شيئًا محددًا:

• التخطيط: تخطيط الأسبوع الدراسي يعني التفكير مسبقًا وترتيب الخطوات.
• الذاكرة العاملة: ترتيب غسالة الصحون يعني الاحتفاظ ببعض القواعد في الذهن: الأطباق هنا، والأكواب في الأعلى، والسكاكين ورؤوسها إلى الأسفل.
• ضبط النفس: إنهاء مهمة مملة مثل طيّ الغسيل قبل العودة إلى اللعب.
• الكفاءة: الطفل الذي يستطيع تحضير وجبة خفيفة أو تغيير ملاءات سريره يرى كل يوم دليلًا على أنه قادر على أعمال حقيقية، وهي فكرة في صميم أنشطة مونتيسوري للحياة العملية.

ثم إن البيت يسير بسلاسة أكبر حين يساهم الجميع. لمعرفة المهارات التي يمكن تعلّمها في كل مرحلة، اقرأ دليلنا عن المهارات الحياتية حسب العمر، ولقائمة كاملة بالمهام، دليلنا عن المهام حسب العمر.

كيف تحصل على الفوائد من دون شجار؟

تتوافق النصائح العملية للأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال جيدًا مع ما تشير إليه الدراسات عن التدريب:

1. ابدأ صغيرًا. أضف مهمة جديدة واحدة في كل مرة. القائمة الطويلة ترهق طفلًا يبدأ لتوّه.
2. اجعلها روتينًا. المهام في الوقت نفسه كل يوم، مع توقعات واضحة لليوم والأسبوع، تحوّل التفاوض إلى عادة.
3. اجعلها مرئية. جدول المهام أو قائمة التحقق (يطبع لك صانع جداول المهام واحدًا حسب العمر) يذكّر بصريًا ويمنح الطفل شعورًا بالإنجاز.
4. امدح الجهد. قدّر الجهد والمبادرة الذاتية أكثر من الكمال. تعدّ الأكاديمية المديح الصادق من أكثر الحوافز فاعلية.
5. تخلَّ عن التوبيخ. بحسب الأكاديمية، التوبيخ والإلحاح لا ينفعان. يقدّم دليلنا عن التوقف عن التذمر والتكرار بدائل، ويتناول دليل عندما يرفض الطفل القيام بالمهام العواقب الهادئة.
6. كبّر المهام مع الطفل. ارفع التوقعات كلما كبر طفلك (تُظهر صفحات المهام حسب العمر الخطوة التالية)، وراعِ طبعه.

مثلًا، قد تعطي عائلة لديها طفلان بعمر 5 و9 سنوات الطفلَ الأصغر مهمتين للعناية بنفسه، مثل ارتداء ملابسه ورفع صحنه، والأكبر مهمة واحدة للعائلة، مثل المساعدة في تحضير العشاء في أيام الدراسة. وبعد بضعة أسابيع، يضيف كل طفل مهمة جديدة.

يمكن أن يحمل Kidventures هذا الروتين عنك: اختر مهامًا من مكتبة مهام مرتبة حسب العمر، وأعطِ الأطفال الذين لا يقرؤون بعد مهامًا مصوّرة، ودعهم يكسبون نجومًا توافق عليها بلمسة واحدة. تصفّح مكتبة المهام لتبدأ، أو اقرأ دليلنا عن تربية أطفال مسؤولين.

الخلاصة: المهام المنزلية لا تضمن النجاح، والادعاءات الأشهر عنها هشّة. أفضل الأدلة تُظهر أن الأطفال الذين يساعدون في البيت يميلون إلى تخطيط أفضل وضبط نفس أكبر وثقة أعلى. وهذا سبب كافٍ لتناولهم منشفة الصحون.