التعلّم والواجباتكيف تحفّز الأطفال بلا رشوة: ماذا تقول الأبحاث
الرشوة تنجح اليوم وتأتي بنتيجة عكسية غدًا. ماذا تقول الأبحاث عن المكافآت والاختيار، وماذا تقول بدلًا من «أحسنت»، وكيف تحفّز الأطفال في البيت.
فريق Kidventures
باختصار
الرشوة (مكافأة تُعرض في اللحظة لإيقاف المقاومة) تجلب امتثالًا سريعًا لكنها قد تُضعف دافع الأطفال الذاتي مع الوقت. والتحفيز الدائم يأتي من 3 أشياء: الشعور بالاختيار، والشعور بالكفاءة، والشعور بالانتماء. استخدم المديح الدقيق للجهد، واعرض خيارات، واجعل المهام ذات معنى، وأبقِ أي مكافآت متوقعة ومتواضعة.
جرّب هذا الأسبوع مع أطفالك
يقترح Noki أسبوعًا أول من المهام والمكافآت لأطفالك. تغيّر ما تريد قبل أن تبدأ.
في هذه الصفحة
«إذا رتّبت غرفتك، ستأخذ آيس كريم.» وينجح الأمر. تُرتب الغرفة. وفي الأسبوع التالي، لا تُرتب الغرفة إلا إذا كان الآيس كريم على الطاولة، وارتفع السعر إلى كرتين.
الرشوة مغرية لأنها سريعة. والمشكلة فيما تعلّمه مع الوقت. إليك ما تقوله أبحاث التحفيز فعلًا، وما تفعله بدلًا من الرشوة.
الرشوة والمكافأة، ولماذا يهم الفرق
الرشوة تُعرض في حرارة اللحظة لإيقاف المقاومة. إنها مُفاوَض عليها، وغير متوقعة، وتعلّم الأطفال أن الرفض أولًا يجلب صفقة أفضل.
أما المكافأة فيُتفق عليها بهدوء مسبقًا كجزء من نظام معروف. «حين تجمع 20 نجمة، يمكنك اختيار فيلم العطلة.» إنها متوقعة ومرتبطة بالجهد على مدى الوقت.
للمكافآت مكانها. أما الرشوة فتخلق في الغالب رشاوى أكثر.
ماذا تقول الأبحاث عن المكافآت
في تجربة شهيرة عام 1973، منح علماء نفس أطفالًا في مرحلة ما قبل المدرسة يحبون الرسم فرصة للرسم بأقلام خاصة. قيل لبعض الأطفال مسبقًا إنهم سيحصلون على شهادة «لاعب جيد». وحصل آخرون على الشهادة نفسها كمفاجأة، أو لم يحصلوا على شيء. وبعد أيام، قضى الأطفال الذين توقعوا الشهادة وقتًا أقل في الرسم أثناء اللعب الحر مقارنة بالمجموعات الأخرى (Lepper وGreene وNisbett، 1973).
وأكدت لاحقًا مراجعة كبيرة لـ 128 تجربة هذا النمط: المكافآت المادية المتوقعة مقابل القيام بنشاط مالت إلى إضعاف اهتمام الناس الذاتي به، بينما مالت التغذية الراجعة الإيجابية إلى زيادته (Deci وKoestner وRyan، 1999). وحتى الأطفال الصغار جدًا يُظهرون هذا الأثر: الأطفال بعمر 20 شهرًا الذين أُعطوا لعبة مقابل المساعدة ساعدوا أقل لاحقًا حين توقفت الألعاب (Warneken وTomasello، 2008).
هذا لا يعني أن كل مكافأة ضارة. فمعظم هذه الدراسات تتعلق بأنشطة يستمتع بها الأطفال أصلًا. وللمهام المملة حقًا، مثل تنظيف الحمام، قد تساعد مكافأة متواضعة على بدء العادة. والخطر في تحويل كل شيء إلى صفقة.
المكونات الـ 3 للتحفيز الدائم
تصف نظرية تقرير المصير، وهي الإطار الذي تقوم عليه كثير من هذه الأبحاث، 3 احتياجات أساسية تغذي الدافع من الداخل:
- الاستقلالية: الشعور بأن لديك شيئًا من الاختيار.
- الكفاءة: الشعور بأنك جيد في شيء، أو أنك تتحسن.
- الانتماء: الشعور بالتواصل مع أشخاص يهتمون بك.
وكل نصيحة أدناه تغذي واحدًا من هذه الاحتياجات.
7 طرق للتحفيز بلا رشوة
1. اعرض خيارات حقيقية
«هل تريد تجهيز المائدة أم إطعام الكلب؟» «هل نرتب قبل القصة أم بعدها؟» الاختيار ضمن حدود يمنح الأطفال شعورًا بالسيطرة، وهو عكس ما تفعله الرشوة.
2. امدح الجهد، بدقة
المديح العام («أحسنت!») لطيف لكنه غامض. والمديح الدقيق يخبر الأطفال بما أتقنوه: «طويت كل منشفة ورتبتها بعناية كبيرة.» وتشير الأبحاث عن المديح إلى أن مدح الجهد والاستراتيجية يساعد الأطفال على الإيمان بأنهم يستطيعون التحسن، بينما قد يجعلهم مدح الذكاء يتجنبون التحديات (Mueller وDweck، 1998).
3. اجعل المهمة ذات معنى
يعمل الأطفال بجد أكبر حين يعرفون لماذا تهم المهمة. «حين تطعم لونا، لا تجوع ونحن في المدرسة» تعطي الطفل سببًا يشعر به. اربط المهام بأشخاص حقيقيين وآثار حقيقية.
4. قوما بها معًا، في البداية
العمل بجانب طفلك محفّز في حد ذاته، خاصة للأطفال الأصغر. فالانتماء حاجة. والمهام المشتركة هي أيضًا المكان الذي يحدث فيه التعليم.
5. اجعل التقدم مرئيًا
رؤية التقدم محفّزة للكبار والأطفال على حد سواء. جدول يضع فيه الأطفال علامة على مهامهم بأنفسهم (يطبع لك صانع جداول المهام واحدًا)، أو برطمان يمتلئ بالكرات الزجاجية، يُظهر الكفاءة وهي تنمو. والتقدم المرئي، أكثر من أي جائزة في النهاية، هو غالبًا ما يستمتع به الأطفال أكثر.
6. دعهم يتقنونها
الكفاءة محفّزة. الطفل الذي تعلّم صنع فطيرة محلّاة مثالية سيتطوع لصنع الفطائر. علّم المهام كما يجب، خطوة بخطوة، ليختبر الأطفال الإتقان. ويمكن أن تساعدك قائمة المهام حسب العمر على اختيار مهام بالمستوى المناسب.
7. أبقِ المكافآت متواضعة ومتوقعة
إذا استخدمت المكافآت، فاجعلها جزءًا من نظام هادئ ومعروف، متفق عليه مسبقًا، وأبقِها صغيرة. التجارب والامتيازات (اختيار العشاء، أو قصة إضافية، أو زيارة المكتبة) تنجح غالبًا أكثر من الألعاب أو الحلوى: اطّلع على قائمتينا امتيازات في البيت ومكافآت وقت العائلة. ويتعمق دليلنا عن أنظمة المكافآت الناجحة في التفاصيل.
ماذا تقول بدلًا من «أحسنت»
«أحسنت» كلمة لطيفة، ولا بأس بقولها. لكنها وحدها لا تخبر الطفل بالكثير. أما المديح الدقيق فيسمّي ما فعله، أو الجهد أو الطريقة، وأثره على الآخرين. ووجد بحث عن المديح أن الأطفال الصغار الذين مدح آباؤهم جهدهم أكثر كانوا أكثر ميلًا، بعد سنوات، للاعتقاد بأن القدرة تنمو بالتمرين (Gunderson وزملاؤها، 2013).
| بدلًا من | جرّب |
|---|---|
| «أحسنت!» | «طويت كل منشفة ورتبتها بعناية كبيرة.» |
| «أنت ذكي جدًا» | «جرّبت 3 طرق قبل أن تنجح واحدة. هذه مثابرة.» |
| «شاطر/شاطرة» | «ساعدت أخاك دون أن يطلب منك أحد. كان ذلك لطيفًا.» |
| «ممتاز!» | «تذكرت كل خطوة في قائمتك اليوم.» |
| «عمل رائع» | «بفضلك، كانت المائدة جاهزة حين جهز العشاء.» |
اجعله صادقًا وقصيرًا. فالأطفال يلاحظون حين يكون المديح تلقائيًا أو أكبر من اللحظة.
ماذا تقول بدلًا من الرشوة
| بدلًا من | جرّب |
|---|---|
| «إذا رتّبت، ستأخذ حلوى.» | «حين تكون الألعاب في مكانها، نبدأ القصة.» |
| «سأدفع لك لتنظف غرفتك.» | «لنقضِ أول 5 دقائق معًا.» |
| «توقف عن التذمر وستأخذ الجهاز اللوحي.» | «أسمع أنك متعب. أي مهمة تريد أن تبدأ بها؟» |
صيغة «حين، عندها» تُبقي ترتيب الأحداث واضحًا دون أن تحوّله إلى صفقة.
كن صبورًا مع نفسك
الجميع يلجأ إلى الرشوة أحيانًا، خاصة حين يكونون متعبين أو متأخرين أو في طابور السوبرماركت. ورشوة واحدة لن تفسد دافع طفلك. المهم هو النمط على مدى أشهر.
صُمم Kidventures مع وضع هذه الأفكار في الاعتبار: يختار الأطفال مهامهم ويضعون عليها علامة بأنفسهم، ويرون تقدمهم كنجوم، ويعملون من أجل مكافآت تتفق عليها العائلة مسبقًا. تصفّح مكتبة المهام أو احصل على جدول للطباعة للبدء.
أسئلة يطرحها الوالدان
ما الفرق بين الرشوة والمكافأة؟
الرشوة تُعرض في اللحظة لإنهاء المقاومة («إذا توقفت عن البكاء، ستأخذ حلوى»). أما المكافأة فيُتفق عليها مسبقًا وتُكسب عبر نظام معروف. المكافآت أكثر قابلية للتوقع وأقل احتمالًا لتعليم الأطفال التمسك برفضهم حتى يأتي عرض أفضل.
هل تقتل المكافآت الدافع؟
تشير الأبحاث إلى أن المكافآت المادية المتوقعة قد تُضعف الاهتمام بالأنشطة التي يستمتع بها الأطفال أصلًا. أما المديح والمكافآت غير المتوقعة فلا يبدو أن لها هذا الأثر. وللمهام التي يجدها الأطفال مملة، قد تساعد المكافآت المتواضعة على بدء العادة.
كيف أحفّز طفلًا لا يهتم؟
ابدأ بالاختيار والتواصل. دعه يختار مهامه، وقوما ببعضها معًا، ولاحظ الجهد بصوت مسموع. الأطفال الذين يشعرون بالقدرة والمشاركة يهتمون أكثر مع الوقت.
ماذا أقول بدلًا من «أحسنت»؟
صف ما رأيته والجهد الذي وراءه: «واصلت حتى وجدت لكل جورب زوجه»، «اكتشفت طريقة جديدة لطيّ هذا»، «هذا ساعد العائلة كلها». فالكلمات الدقيقة تخبر الأطفال بالضبط بما يكررونه.
المصادر
- Lepper, M. R., Greene, D., and Nisbett, R. E. (1973). Undermining children's intrinsic interest with extrinsic reward. Journal of Personality and Social Psychology, 28(1).
- Deci, E. L., Koestner, R., and Ryan, R. M. (1999). A meta-analytic review of experiments examining the effects of extrinsic rewards on intrinsic motivation. Psychological Bulletin, 125(6).
- Warneken, F., and Tomasello, M. (2008). Extrinsic rewards undermine altruistic tendencies in 20-month-olds. Developmental Psychology, 44(6).
- Gunderson, E. A., and colleagues (2013). Parent praise to 1- to 3-year-olds predicts children's motivational frameworks 5 years later. Child Development, 84(5).
- Mueller, C. M., and Dweck, C. S. (1998). Praise for intelligence can undermine children's motivation and performance. Journal of Personality and Social Psychology, 75(1).
