Düzen ve evSorumluluk sahibi çocuk yetiştirmek: bunu her gün geliştiren 7 alışkanlık
Sorumluluk küçük, tekrarlanan alışkanlıklarla büyür. Sorumluluk sahibi çocuk yetiştirmenin 7 yolu, yaşa göre yaşam becerileri listesi ve araştırmalar.

Kısaca
Sorumluluk sahibi çocuklar pratikle yetişir: evde gerçek işler, küçük hatalar yapma fırsatı, net sınırlar içinde seçimler ve yavaş yavaş geri çekilen yetişkinler. Çocuklara üstesinden gelebilecekleri işlerin sahipliğini ver, güvenli olduğu yerde doğal sonuçların öğretmesine izin ver ve emeği ve işi sonuna kadar götürmeyi öv.

Bu haftayı çocuklarınla dene
Noki çocukların için görevler ve ödüllerle dolu ilk haftayı önerir. Başlamadan önce istediğini değiştirirsin.
Bu sayfada
Sorumluluk, her ebeveynin çocuğu için istediği ama kimsenin doğrudan yükleyemediği niteliklerden biridir. Bir çocuğu nutuk çekerek sorumlu yapamazsın. Ama onu çalışması için yüzlerce küçük fırsat yaratabilirsin; sorumluluk da böyle büyür.
İşte gerçekten fark yaratan 7 alışkanlık, farklı yaşlar için örneklerle.
Sorumluluk aslında ne demek
Bir çocuk için sorumluluk birkaç somut beceriye dayanır: yapılması gerekeni hatırlamak, peşinden koşulmadan yapmak, bitirmek ve iyi ya da kötü sonucun sahibi olmak. Bunlar psikologların yürütücü işlev dediği zihinsel becerilere dayanır: planlamak, odaklanmak, talimatları hatırlamak ve birkaç işi aynı anda idare etmek. Harvard'ın Center on the Developing Child merkezi bu becerilerin çocukluk ve ergenlik boyunca pratik ve destekle geliştiğini anlatır (Center on the Developing Child).
Bu yüzden sorumluluk, sohbetlerle öğretilmekten çok evde, günlük rutinlerle inşa edilir.
1. Onlara gerçek işler ver
Çocuklar sahte yardımla gerçek yardım arasındaki farkı bilir. Gerçek iş, yapılmadığında ailenin fark edeceği iştir: sofrayı kurmak, kediyi beslemek, geri dönüşümü çıkarmak. Gerçek işler gerçek sorumluluk taşır.
Yaklaşık 10.000 çocuğu izleyen büyük bir ABD araştırması, anaokulunda düzenli ev işi yapan çocukların 3. sınıfta, ev işi nadiren yapan çocuklara göre daha güçlü bir yeterlilik duygusu bildirdiğini buldu (White, DeBoer ve Scharf, 2019). Araştırma bir ilişki gösteriyor, yani bu farkın nedeninin ev işleri olduğunu kanıtlamıyor. Uygun bir ilk iş bulmak için yaşa göre ev işleri listemizle başla, ardından sorumluluk çizelgesi aracıyla onu bir çizelgeye koy.
2. Sahipliği yavaş yavaş devret
"Bulaşıklarda bana yardım et" ile "bulaşık makinesi senin işin" arasında büyük fark vardır. İlki kontrolü sende tutar. İkincisi onu devreder.
Adım adım ilerle. İşi birlikte yapın, sonra çocuğun öne geçsin, sonra kısa bir kontrolle tek başına yapsın, sonra tamamen çekil. Psikologlar bu tür desteğe iskele kurmak der: gerektiği kadar yardım sunmak, fazlasını değil. Ebeveynler ve okul öncesi çocuklar üzerine yapılan bir araştırma, ortak bir iş sırasında daha iyi iskele kurmanın sonrasında daha güçlü yürütücü işlev becerilerini öngördüğünü buldu (Hammond ve arkadaşları, 2012).
3. Küçük hatalara izin ver
Çocuğunun yüzme çantasını unutmasını izlemek zordur. Ama bu, onu hatırlamayı öğrenmesinin de en hızlı yoludur. Güvenli olduğu ve risklerin düşük olduğu yerlerde doğal sonuçların öğretmesine izin ver.
Anahtar kelimeler güvenli ve düşük risk. Unutulan bir atıştırmalık, yağmurda kalıp ıslanan bir kazak, gece dışarıda bırakılan bir oyuncak: bunlar öğretir. Sağlık, güvenlik ya da gerçek zarar içeren hiçbir şey, olmasına izin verilecek bir ders değildir.
4. Sınırlar içinde seçenekler sun
Sorumluluk sahibi insanlar karar verir. Çocuklar da karar verdikçe bunda iyileşir. Net sınırlar içinde gerçek seçenekler sun:
- "Odanı öğle yemeğinden önce mi, sonra mı toplamak istersin?"
- "Bu hafta hangi 2 işi istiyorsun?"
- "Okumanı mutfak masasında mı, kanepede mi yapacaksın?"
Sınır sabittir (oda toplanacak), seçim onundur. Seçim, benimsemeyi artırır ve aynı anda karar vermeyi çalıştırır.
5. Rutinleri öngörülebilir tut
Rutinler, sorumluluğun antrenman sahasıdır. Aynı işler her gün aynı saatte olduğunda çocuklar onları önceden tahmin edebilir ve sonunda tek başlarına yönetebilir. Aile rutinleri üzerine araştırmalar, düzenli ve öngörülebilir rutinleri çocukların sağlıklı gelişimi ve öz düzenlemesiyle ilişkilendirir (Spagnola ve Fiese, 2007).
Sabah rutinleri ve uyku rutinleri rehberlerimiz bunları adım adım nasıl kuracağını gösteriyor, rutin çizelgesi aracı da adımları resimli bir çizelgeye dönüştürüyor.
6. Emeği ve işi sonuna kadar götürmeyi öv
Neyi översen ondan daha çok görürsün. Zeki olmak ya da bir şeyde doğuştan iyi olmak için yapılan övgü, çocukların zorluklardan kaçınmasına yol açabilir. İyi bilinen bir dizi deneyde zekâsı için övülen çocuklar daha kolay görevleri seçti ve bir aksilikten sonra, emeği için övülen çocuklardan daha kötü performans gösterdi (Mueller ve Dweck, 1998).
O yüzden görmek istediğin davranışı öv: "Kütüphane kitabını tamamen kendin hatırladın." "Zorlansan da o yapbozla uğraşmaya devam ettin." Sorumluluk büyük ölçüde işi sonuna kadar götürmektir; olduğunda bunu fark et.
7. Yüksek sesle örnek ol
Çocuklar gördüklerini taklit eder. Senin sorumluluk aldığını görsünler ve bunu anlat: "Anneanneyi geri arayacağımı söylemiştim, şimdi arıyorum." "Süt almayı unuttum. Hatırlamak için listeye yazacağım." Yetişkinlerin de unuttuğunu ve bunu nasıl düzelttiklerini göstermek güçlü bir derstir.
Yaşa göre sorumluluk: neler beklenir
| Yaş | Neden sorumlu |
|---|---|
| 2 ile 3 | Oyuncaklar sepete, bardak tezgâha |
| 4 ile 5 | Yatağı toplamak, peçete koymak, giyinmek |
| 6 ile 7 | Okul çantasını hazırlamak, sofrayı toplamak |
| 8 ile 10 | Ödev ajandası, bulaşık makinesini boşaltmak, hayvan beslemek |
| 11 ile 12 | Kendi çamaşırı, gözetim altında basit bir yemek |
| 13 ve üstü | Evin bütün alanları, kendi programı |
Yaşa göre ev işleri sayfalarımız her döneme uygun işleri listeliyor.
Yaşa göre yaşam becerileri kontrol listesi
Bunu, çocukların pratikle neler öğrenebileceğine dair bir rehber olarak kullan. Çocuğunun tek başına yapabildiklerini işaretle ve öğretilecek sıradaki 1 beceriyi seç.
4 ile 6 yaş
- Kıyafetler hazırlanmışken tek başına giyinmek
- Yardımsız el yıkamak ve diş fırçalamak
- Tabağını taşımak ve kendi yerini kurmak
- Tam adını ve ebeveynlerinin adlarını söylemek
7 ile 9 yaş
- Ayakkabı bağcıklarını bağlamak
- Bir listeye bakarak okul çantasını hazırlamak
- Basit bir atıştırmalık hazırlamak
- Adresini ve bir telefon numarasını bilmek
10 ile 12 yaş
- Kendi kahvaltısını hazırlamak
- Ödev haftasını planlamak
- Harçlığını saymak ve markette para üstünü kontrol etmek
- Kısa bir kontrolle bir makine çamaşır yıkamak
13 ve üstü
- Basit bir aile yemeği pişirmek
- Bütçeye uygun şekilde bir listeden alışveriş yapmak
- Telefonla randevu almak
- Kendi programını ve alarmını yönetmek
Uzun vadeli oyun
1.000 çocuğu doğumdan 32 yaşına kadar izleyen ünlü bir uzun vadeli araştırma, çocukluktaki öz denetimin yetişkinlikteki sağlığı, maddi durumu ve iyi oluşu öngördüğünü buldu (Moffitt ve arkadaşları, 2011). Sorumluluk ve öz denetim yakın akrabadır ve ikisi de sıradan anlardaki günlük pratikle büyür.
Büyük bir plana ihtiyacın yok. Gerçek bir iş, her ay biraz daha fazla sahiplik ve kaçınılmaz hatalara karşı sabır seni çok yol götürür. Kidventures işleri çocuklar için görünür kılarak onları kendilerinin takip etmesine yardım eder. Daha fazla fikri ev işi kütüphanemizde bulabilirsin.
Ebeveynlerin sorduğu sorular
Çocuklar kaç yaşında sorumluluk alabilir?
Sorumluluk küçük başlar. 2 yaşındaki bir çocuk oyuncakları sepete koymaktan, 7 yaşındaki bir çocuk okul çantasını hazırlamaktan, 12 yaşındaki bir çocuk da kendi çamaşırından sorumlu olabilir. Kapsam yaşla ve pratikle büyür.
Çocuklarım için her şeyi yapmayı nasıl bırakırım?
Her gün onlar için yaptığın ve kendilerinin yapabileceği 1 şey seç, onu gerektiği gibi öğret ve devret. Başta daha kötü yapılacağını kabul et. Birkaç haftada bir sıradaki işle tekrarla.
Doğal sonuçlar iyi bir fikir mi?
Güvenli ve orantılı olduklarında çoğu zaman evet. Bir kez atıştırmalığını unutmak her hatırlatmadan daha çok şey öğretir. Sağlığın ya da güvenliğin söz konusu olduğu yerde doğal sonuçları asla kullanma.
10 yaşındaki bir çocuğun hangi yaşam becerileri olmalı?
Birçok 10 yaşındaki çocuk basit bir kahvaltı hazırlayabilir, kendi çantasını toplayabilir, bir ödev ajandası kullanabilir, para üstünü sayabilir, adresini ve bir ebeveyn telefon numarasını bilir ve kendi çamaşırlarını yerine kaldırabilir. Bunu bir rehber olarak kullan, çünkü beceriler yaştan çok pratiğe bağlıdır.
Kaynaklar
- Center on the Developing Child, Harvard University. A guide to executive function.
- White, E. M., DeBoer, M. D. ve Scharf, R. J. (2019). Associations between household chores and childhood self-competency. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 40(3).
- Hammond, S. I. ve arkadaşları (2012). The effects of parental scaffolding on preschoolers' executive function. Developmental Psychology, 48(1).
- Spagnola, M. ve Fiese, B. H. (2007). Family routines and rituals: a context for development in the lives of young children. Infants and Young Children, 20(4).
- Mueller, C. M. ve Dweck, C. S. (1998). Praise for intelligence can undermine children's motivation and performance. Journal of Personality and Social Psychology, 75(1).
- Moffitt, T. E. ve arkadaşları (2011). A gradient of childhood self-control predicts health, wealth, and public safety. Proceedings of the National Academy of Sciences, 108(7).




