Leren en huiswerkKinderen motiveren zonder omkoperij: wat het onderzoek zegt
Omkoperij werkt vandaag en keert zich morgen tegen je. Wat onderzoek zegt over beloningen en keuze, wat je zegt in plaats van goed zo, en hoe je motiveert.
Het team van Kidventures
Kort gezegd
Omkoperij (een beloning die je op het moment zelf belooft om verzet te stoppen) levert snel gehoorzaamheid op, maar kan de eigen motivatie van kinderen na een tijd verminderen. Blijvende motivatie komt van 3 dingen: een gevoel van keuze, een gevoel van bekwaamheid en een gevoel van verbondenheid. Prijs moeite gericht, bied keuzes, maak klusjes zinvol en houd beloningen voorspelbaar en bescheiden.
Probeer deze week met je kinderen
Noki stelt een eerste week met opdrachten en beloningen voor je kinderen voor. Je past aan wat je wilt voordat je begint.
Op deze pagina
"Als je je kamer opruimt, krijg je een ijsje." Het werkt. De kamer wordt opgeruimd. Volgende week wordt de kamer alleen opgeruimd als er een ijsje op tafel ligt, en de prijs is gestegen tot 2 bolletjes.
Omkoperij is verleidelijk omdat het snel werkt. Het probleem is wat het na een tijd leert. Hier lees je wat onderzoek naar motivatie echt zegt, en wat je beter doet.
Omkoperij, beloningen en waarom het verschil ertoe doet
Omkoperij bied je aan in het heetst van de strijd om verzet te stoppen. Er wordt over onderhandeld, het is onvoorspelbaar en het leert kinderen dat eerst weigeren een betere deal oplevert.
Een beloning spreek je vooraf rustig af als deel van een bekend systeem. "Als je 20 sterren verzamelt, mag je de film op zaterdag kiezen." Ze is voorspelbaar en gekoppeld aan moeite over langere tijd.
Beloningen hebben hun plaats. Omkoperij leidt vooral tot meer omkoperij.
Wat het onderzoek zegt over beloningen
In een beroemd experiment uit 1973 kregen kleuters die graag tekenden de kans om met speciale stiften te tekenen. Sommige kinderen hoorden vooraf dat ze een oorkonde "Goede speler" zouden krijgen. Andere kregen dezelfde oorkonde als verrassing, of helemaal niets. Dagen later tekenden de kinderen die de oorkonde hadden verwacht, minder in hun vrije speeltijd dan de andere groepen (Lepper, Greene en Nisbett, 1973).
Een groot overzicht van 128 experimenten bevestigde later het patroon: verwachte, tastbare beloningen voor een activiteit verminderden meestal de eigen interesse ervoor, terwijl positieve feedback die meestal vergrootte (Deci, Koestner en Ryan, 1999). Zelfs peuters tonen het effect: kinderen van 20 maanden die een speeltje kregen voor hun hulp, hielpen later minder toen de speeltjes stopten (Warneken en Tomasello, 2008).
Dat betekent niet dat elke beloning schadelijk is. De meeste van deze studies gaan over activiteiten die kinderen al leuk vinden. Voor echt saaie klusjes, zoals een badkamer schoonmaken, kan een bescheiden beloning helpen een gewoonte op gang te brengen. Het risico zit in alles tot ruilhandel maken.
De 3 ingrediënten van blijvende motivatie
De zelfdeterminatietheorie, het kader achter veel van dit onderzoek, beschrijft 3 basisbehoeften die motivatie van binnenuit voeden:
- Autonomie: het gevoel dat je iets te kiezen hebt.
- Competentie: het gevoel dat je ergens goed in bent, of er beter in wordt.
- Verbondenheid: je verbonden voelen met mensen die om je geven.
Elke tip hieronder voedt 1 van die 3.
7 manieren om te motiveren zonder omkoperij
1. Bied echte keuzes
"Wil je de tafel dekken of de hond eten geven?" "Ruimen we op voor of na het verhaaltje?" Keuze binnen grenzen geeft kinderen een gevoel van controle, precies het omgekeerde van wat omkoperij doet.
2. Prijs moeite, gericht
Algemene lof ("Goed gedaan!") is fijn maar vaag. Gerichte lof vertelt kinderen wat ze goed deden: "Je hebt elke handdoek gevouwen en ze zo netjes gestapeld." Onderzoek naar lof suggereert dat moeite en aanpak prijzen kinderen helpt geloven dat ze beter kunnen worden, terwijl intelligentie prijzen ze uitdagingen kan laten vermijden (Mueller en Dweck, 1998).
3. Maak de klus zinvol
Kinderen werken harder als ze weten waarom een klus ertoe doet. "Als jij Luna eten geeft, heeft ze geen honger terwijl wij op school zijn" geeft een kind een reden die het kan voelen. Koppel klusjes aan echte mensen en echte gevolgen.
4. Doe het eerst samen
Samen met je kind werken, motiveert op zich al, zeker bij jongere kinderen. Verbondenheid is een behoefte. Bij gedeelde klusjes wordt er ook geleerd.
5. Maak vooruitgang zichtbaar
Vooruitgang zien motiveert volwassenen en kinderen. Een schema waarop kinderen hun eigen klusjes afvinken (onze klusjesschema-tool print er een), of een pot die zich vult met knikkers, laat groeiende bekwaamheid zien. De zichtbare vooruitgang is vaak wat kinderen het leukst vinden, meer dan welke prijs op het einde ook.
6. Laat ze er goed in worden
Bekwaamheid motiveert. Een kind dat een perfecte pannenkoek heeft leren bakken, biedt zich aan om pannenkoeken te bakken. Leer klusjes goed aan, stap voor stap, zodat kinderen ervaren dat ze iets beheersen. Onze lijst met klusjes per leeftijd helpt je klusjes op het juiste niveau te kiezen.
7. Houd beloningen bescheiden en voorspelbaar
Gebruik je beloningen, maak ze dan deel van een rustig, bekend systeem, vooraf afgesproken, en houd ze klein. Belevenissen en voorrechten (het avondeten kiezen, een extra verhaaltje, naar de bibliotheek) werken vaak beter dan speelgoed of snoep: bekijk onze lijsten met extra's thuis en tijd met het gezin. Onze gids over beloningssystemen die werken gaat in op de details.
Wat je zegt in plaats van "goed zo"
"Goed zo" is vriendelijk, en je mag het gerust zeggen. Op zichzelf vertelt het een kind wel weinig. Gerichte lof benoemt wat ze deden, de moeite of de aanpak, en het effect op anderen. Onderzoek naar lof vond dat peuters van wie de ouders vaker de moeite prezen, jaren later vaker geloofden dat je beter wordt door te oefenen (Gunderson en collega's, 2013).
| In plaats van | Probeer |
|---|---|
| "Goed zo!" | "Je hebt elke handdoek gevouwen en ze zo netjes gestapeld." |
| "Wat ben je slim" | "Je hebt 3 manieren geprobeerd voor het lukte. Dat is doorzetten." |
| "Brave meid/jongen" | "Je hielp je broer zonder dat iemand het vroeg. Dat was lief." |
| "Perfect!" | "Je dacht vandaag aan elke stap op je lijstje." |
| "Knap gedaan" | "Dankzij jou stond de tafel klaar toen het eten op tafel kwam." |
Houd het eerlijk en kort. Kinderen merken het als lof automatisch is of groter dan het moment.
Wat je zegt in plaats van om te kopen
| In plaats van | Probeer |
|---|---|
| "Als je opruimt, krijg je een snoepje." | "Als het speelgoed weg is, kunnen we aan het verhaaltje beginnen." |
| "Ik betaal je om je kamer op te ruimen." | "Laten we de eerste 5 minuten samen doen." |
| "Stop met zeuren en je krijgt de tablet." | "Ik hoor dat je moe bent. Welke klus wil je eerst doen?" |
De structuur "eerst, dan" houdt de volgorde duidelijk zonder er een deal van te maken.
Wees geduldig met jezelf
Iedereen koopt soms om, zeker als je moe bent, laat bent of in de rij bij de supermarkt staat. 1 keer omkopen verpest de motivatie van je kind niet. Het gaat om het patroon over maanden.
Kidventures is met deze ideeën in gedachten ontworpen: kinderen kiezen en vinken hun eigen missies af, zien hun vooruitgang als sterren en werken naar beloningen die het gezin vooraf afspreekt. Bekijk de klusjesbibliotheek of neem een schema om te printen om te beginnen.
Vragen van ouders
Wat is het verschil tussen omkoperij en een beloning?
Omkoperij bied je op het moment zelf aan om verzet te stoppen ("Als je stopt met huilen, krijg je een snoepje"). Een beloning spreek je vooraf af en wordt verdiend via een bekend systeem. Beloningen zijn voorspelbaarder en leren kinderen minder snel om te wachten op een beter bod.
Doden beloningen de motivatie?
Onderzoek suggereert dat verwachte, tastbare beloningen de interesse kunnen verminderen voor activiteiten die kinderen al leuk vinden. Lof en onverwachte beloningen lijken dat effect niet te hebben. Voor klusjes die kinderen saai vinden, kunnen bescheiden beloningen helpen een gewoonte op te starten.
Hoe motiveer ik een kind dat het niets kan schelen?
Begin met keuze en verbondenheid. Laat het zijn klusjes kiezen, doe er een paar samen en merk moeite hardop op. Kinderen die zich bekwaam en betrokken voelen, gaan er na een tijd meer om geven.
Wat kan ik zeggen in plaats van "goed zo"?
Beschrijf wat je zag en de moeite erachter: "Je bent doorgegaan tot elke sok een paar had", "Je hebt een nieuwe manier gevonden om dat te vouwen", "Daar had het hele gezin iets aan". Concrete woorden vertellen kinderen precies wat ze moeten herhalen.
Bronnen
- Lepper, M. R., Greene, D., en Nisbett, R. E. (1973). Undermining children's intrinsic interest with extrinsic reward. Journal of Personality and Social Psychology, 28(1).
- Deci, E. L., Koestner, R., en Ryan, R. M. (1999). A meta-analytic review of experiments examining the effects of extrinsic rewards on intrinsic motivation. Psychological Bulletin, 125(6).
- Warneken, F., en Tomasello, M. (2008). Extrinsic rewards undermine altruistic tendencies in 20-month-olds. Developmental Psychology, 44(6).
- Gunderson, E. A., en collega's (2013). Parent praise to 1- to 3-year-olds predicts children's motivational frameworks 5 years later. Child Development, 84(5).
- Mueller, C. M., en Dweck, C. S. (1998). Praise for intelligence can undermine children's motivation and performance. Journal of Personality and Social Psychology, 75(1).
