Opruimen en huisVerantwoordelijke kinderen opvoeden: 7 gewoontes die het dag na dag opbouwen
Verantwoordelijkheid groeit uit kleine, herhaalde gewoontes. 7 manieren om verantwoordelijke kinderen op te voeden en een checklist met levensvaardigheden.
Het team van Kidventures
Kort gezegd
Verantwoordelijke kinderen ontstaan door te oefenen: echte klusjes thuis, de kans om kleine fouten te maken, keuzes met duidelijke grenzen en volwassenen die geleidelijk een stap terug doen. Geef kinderen eigenaarschap over taken die ze aankunnen, laat natuurlijke gevolgen leren waar dat veilig is en prijs moeite en volharding.
Probeer deze week met je kinderen
Noki stelt een eerste week met opdrachten en beloningen voor je kinderen voor. Je past aan wat je wilt voordat je begint.
Op deze pagina
Verantwoordelijkheid is een van die eigenschappen die elke ouder voor zijn kind wil en die niemand rechtstreeks kan installeren. Je kunt een kind niet verantwoordelijk preken. Je kunt wel honderden kleine kansen scheppen om het te oefenen, en zo groeit het.
Hier zijn 7 gewoontes die echt een verschil maken, met voorbeelden voor verschillende leeftijden.
Wat verantwoordelijkheid echt betekent
Voor een kind komt verantwoordelijkheid neer op een paar concrete vaardigheden: onthouden wat er moet gebeuren, het doen zonder dat iemand erachteraan zit, het afmaken en het resultaat dragen, goed of slecht. Die steunen op wat psychologen executieve functies noemen, de mentale vaardigheden van plannen, je concentreren, instructies onthouden en meerdere taken tegelijk beheren. Het Center on the Developing Child van Harvard beschrijft hoe die vaardigheden de hele kindertijd en adolescentie groeien door oefening en ondersteuning (Center on the Developing Child).
Daarom bouw je verantwoordelijkheid thuis op, met dagelijkse routines, veel meer dan dat je ze aanleert in gesprekken.
1. Geef ze echte klusjes
Kinderen kennen het verschil tussen hulp voor de schijn en echte hulp. Een echte klus is een klus die het gezin zou merken als hij niet gedaan werd: de tafel dekken, de kat eten geven, het oud papier buiten zetten. Echte klusjes dragen echte verantwoordelijkheid.
Een grote Amerikaanse studie die bijna 10.000 kinderen volgde, vond dat kinderen die in de kleuterklas regelmatig klusjes deden, zich 3 jaar later bekwamer voelden dan kinderen die dat zelden deden (White, DeBoer en Scharf, 2019). De studie toont een verband, dus ze bewijst niet dat klusjes het verschil veroorzaken. Begin met onze lijst met klusjes per leeftijd om een passende eerste klus te vinden, en zet die daarna op een schema met de klusjesschema-tool.
2. Draag het eigenaarschap geleidelijk over
Er is een groot verschil tussen "help me met de afwas" en "de vaatwasser is jouw klus". Met het eerste blijf jij de baas. Met het tweede draag je het over.
Ga stap voor stap. Doe de klus samen, laat je kind dan leiden, laat het dan alleen doen met een korte controle, en doe dan helemaal een stap terug. Psychologen noemen dit soort steun scaffolding: zoveel hulp bieden als nodig en niet meer. Een studie bij ouders en kleuters vond dat betere scaffolding tijdens een gedeelde taak later sterkere executieve functies voorspelde (Hammond en collega's, 2012).
3. Laat kleine fouten gebeuren
Het is moeilijk om je kind zijn zwemspullen te zien vergeten. Het is ook de snelste manier om te leren eraan te denken. Waar het veilig is en er weinig op het spel staat, laat je natuurlijke gevolgen het werk doen.
De sleutelwoorden zijn veilig en weinig op het spel. Een vergeten tussendoortje, een vochtige trui die in de regen bleef liggen, een speeltje dat een nacht buiten lag: die leren iets. Alles waarbij gezondheid, veiligheid of echte schade meespeelt, is geen les om te laten gebeuren.
4. Bied keuzes binnen grenzen
Verantwoordelijke mensen nemen beslissingen. Kinderen worden beter in beslissen door te beslissen. Bied echte keuzes binnen duidelijke grenzen:
- "Ruim je je kamer op voor of na de lunch?"
- "Welke 2 klusjes wil je deze week?"
- "Lees je aan de keukentafel of in de zetel?"
De grens staat vast (de kamer wordt opgeruimd), de keuze is aan hen. Keuze vergroot de betrokkenheid en oefent tegelijk het beslissen.
5. Houd routines voorspelbaar
Routines zijn een oefenterrein voor verantwoordelijkheid. Gebeuren dezelfde klusjes elke dag op hetzelfde moment, dan kunnen kinderen ze voorzien en uiteindelijk zelf regelen. Onderzoek naar gezinsroutines koppelt regelmatige, voorspelbare routines aan een gezonde ontwikkeling en zelfregulatie bij kinderen (Spagnola en Fiese, 2007).
Onze gidsen over ochtendroutines en bedtijdroutines laten stap voor stap zien hoe je er een opzet, en de dagritmeschema-tool maakt van de stappen een schema met plaatjes.
6. Prijs de moeite en de volharding
Wat je prijst, krijg je meer van. Lof voor slim zijn of ergens van nature goed in zijn, kan kinderen uitdagingen laten vermijden. In een bekende reeks experimenten kozen kinderen die geprezen werden om hun intelligentie makkelijkere taken en deden ze het slechter na een tegenslag dan kinderen die geprezen werden om hun moeite (Mueller en Dweck, 1998).
Prijs dus het gedrag dat je wilt zien: "Je dacht helemaal zelf aan je bibliotheekboek." "Je bleef doorzetten met die puzzel, ook toen het moeilijk was." Verantwoordelijkheid is vooral volhouden, dus merk het op als het gebeurt.
7. Doe het hardop voor
Kinderen doen na wat ze zien. Laat ze zien dat jij verantwoordelijk bent, en vertel het erbij: "Ik zei dat ik oma zou terugbellen, dus dat doe ik nu." "Ik ben vergeten melk te kopen. Ik zet het op het lijstje, dan denk ik eraan." Laten zien dat volwassenen ook dingen vergeten, en hoe ze dat oplossen, is een krachtige les.
Verantwoordelijkheid per leeftijd: wat je mag verwachten
| Leeftijd | Verantwoordelijk voor |
|---|---|
| 2 tot 3 | Speelgoed in de mand, beker naar het aanrecht |
| 4 tot 5 | Het bed opmaken, servetten leggen, zich aankleden |
| 6 tot 7 | De schooltas inpakken, de tafel afruimen |
| 8 tot 10 | De huiswerkagenda, de vaatwasser uitruimen, het huisdier eten geven |
| 11 tot 12 | De eigen was, een eenvoudige maaltijd onder toezicht |
| 13 en ouder | Hele delen van het huis, de eigen agenda |
Onze pagina's met klusjes per leeftijd geven passende klusjes voor elke fase.
Checklist met levensvaardigheden per leeftijd
Gebruik dit als richtlijn voor wat kinderen met oefening kunnen leren. Vink aan wat je kind alleen kan en kies de volgende om aan te leren.
4 tot 6 jaar
- Zich alleen aankleden, met klaargelegde kleren
- Handen wassen en tanden poetsen zonder hulp
- Het eigen bord dragen en de eigen plek dekken
- De eigen volledige naam en de namen van de ouders zeggen
7 tot 9 jaar
- De veters strikken
- De schooltas inpakken met een lijstje
- Een eenvoudig tussendoortje maken
- Het eigen adres en een telefoonnummer kennen
10 tot 12 jaar
- Het eigen ontbijt maken
- De huiswerkweek plannen
- Het zakgeld tellen en in een winkel het wisselgeld controleren
- Een was draaien met een korte controle
13 en ouder
- Een eenvoudige maaltijd voor het gezin koken
- Boodschappen doen met een lijstje en een budget
- Telefonisch een afspraak maken
- De eigen agenda en wekker beheren
De lange termijn
Een beroemde langlopende studie volgde 1.000 kinderen van hun geboorte tot hun 32e en vond dat zelfbeheersing in de kindertijd de gezondheid, het vermogen en het welzijn als volwassene voorspelde (Moffitt en collega's, 2011). Verantwoordelijkheid en zelfbeheersing zijn naaste familie, en allebei groeien ze door dagelijks oefenen op gewone momenten.
Je hebt geen groot plan nodig. Een echte klus, elke maand een beetje meer eigenaarschap en geduld met de onvermijdelijke fouten brengen je ver. Kidventures helpt door klusjes zichtbaar te maken voor kinderen, zodat ze ze zelf kunnen bijhouden. Meer ideeën vind je in onze klusjesbibliotheek.
Vragen van ouders
Op welke leeftijd kunnen kinderen verantwoordelijkheid nemen?
Verantwoordelijkheid begint klein. Een kind van 2 kan verantwoordelijk zijn voor speelgoed in een mand leggen, een kind van 7 voor zijn schooltas inpakken, een kind van 12 voor zijn eigen was. Het groeit mee met de leeftijd en de oefening.
Hoe stop ik met alles voor mijn kinderen te doen?
Kies 1 ding dat je elke dag voor ze doet en dat ze zelf zouden kunnen, leer het goed aan en draag het over. Aanvaard dat het in het begin minder goed gebeurt. Herhaal om de paar weken met de volgende taak.
Zijn natuurlijke gevolgen een goed idee?
Vaak wel, als ze veilig en in verhouding zijn. 1 keer een tussendoortje vergeten, leert meer dan welke herinnering ook. Gebruik natuurlijke gevolgen nooit als gezondheid of veiligheid op het spel staan.
Welke levensvaardigheden heeft een kind van 10?
Veel kinderen van 10 kunnen een eenvoudig ontbijt maken, hun eigen tas inpakken, een huiswerkplanner gebruiken, wisselgeld tellen, hun adres en een telefoonnummer van een ouder kennen en hun eigen was opbergen. Gebruik het als richtlijn, want vaardigheden hangen meer af van oefening dan van leeftijd.
Bronnen
- Center on the Developing Child, Harvard University. A guide to executive function.
- White, E. M., DeBoer, M. D., en Scharf, R. J. (2019). Associations between household chores and childhood self-competency. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 40(3).
- Hammond, S. I., en collega's (2012). The effects of parental scaffolding on preschoolers' executive function. Developmental Psychology, 48(1).
- Spagnola, M., en Fiese, B. H. (2007). Family routines and rituals: a context for development in the lives of young children. Infants and Young Children, 20(4).
- Mueller, C. M., en Dweck, C. S. (1998). Praise for intelligence can undermine children's motivation and performance. Journal of Personality and Social Psychology, 75(1).
- Moffitt, T. E., en collega's (2011). A gradient of childhood self-control predicts health, wealth, and public safety. Proceedings of the National Academy of Sciences, 108(7).
